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Q2485272

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485272 Pedagogia

As avaliações são um dos grandes problemas pelos quais os professores passam. Por meio de exames e provas, sendo as notas uma forma de classificação do desempenho escolar, os estudantes são colocados em um ambiente de pressão, no intuito de “serem preparados” para o ingresso em faculdades e no mercado de trabalho. Assim, de acordo com Hernández e Ventura, a abordagem da avaliação em projetos de trabalho se propõe como:

Alternativas

somativa, concentrando-se na avaliação do produto final do projeto.

quantitativa, priorizando notas e resultados finais.

classificatória, focada na mensuração de conhecimentos adquiridos pelo aluno.

formativa, com ênfase no acompanhamento e crescimento do aluno ao longo do processo.

comparativa, visando à comparação do desempenho do aluno e de seus pares.

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Q2485269

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485269 Pedagogia

Luckesi (2012) afirma que “são dois parâmetros históricos de acompanhamento dos resultados da aprendizagem dos educandos na escola: os exames escolares e a avaliação de aprendizagem”.

Assinale a opção que descreve o evento que marcou o surgimento da avaliação da aprendizagem nos Estados Unidos.

Alternativas

Em 1910, John Dewey introduziu o conceito de avaliação formativa nas escolas americanas.

Em 1920, William Bagley desenvolveu o primeiro sistema de testes padronizados para avaliar o desempenho dos alunos.

Em 1930, Ralph Tyler propôs o método de ensino por objetivos para reduzir os índices de reprovação escolar.

Em 1940, Benjamin Bloom publicou a Taxonomia de Bloom, uma estrutura para classificar objetivos educacionais.

Em 1950, Robert Mager lançou o livro “Preparing Instructional Objectives”, consolidando o método de ensino por objetivos de Tyler.

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Q2484526

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de São Gonçalo - RJ Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Inspetor de Alunos |

Q2484526 Pedagogia

O sistema de avaliação delineado pelo regimento escolar da rede municipal de ensino de São Gonçalo abrange aspectos formativos, informativos e de assiduidade. Isso é observado tanto na utilização de instrumentos objetivos quanto nas atitudes subjetivas do docente - através de observação e análise - e do próprio aluno (autoanálise). Conforme estabelecido no documento, a avaliação é:

Alternativas

focada apenas no progresso acadêmico, ignorando aspectos comportamentais do aluno e as dimensões disciplinares

obrigatória apenas ao final do ano letivo, sem considerar o acompanhamento contínuo do desempenho do aluno ao longo do período escolar

continuada e cumulativa, participativa e sistemática, realizada para diagnosticar o estágio de aprendizagem do aluno e a eficácia das estratégias de ensino

metódica e progressiva, baseada exclusivamente em instrumentos padronizados e testes de múltipla escolha, focando no desempenho acadêmico do estudante

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Q2484510

Pedagogia Avaliação Educacional , Principais Autores , Luckesi , Modalidades da Avaliação ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de São Gonçalo - RJ Provas: SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Inspetor de Alunos | SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Auxiliar de Creche | SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Cuidador de Aluno Especial |

Q2484510 Pedagogia

Conforme apontado por Luckesi (2011), a avaliação da aprendizagem representa uma ferramenta pedagógica à disposição do educador, destinada a auxiliar o educando na busca de sua autoconstrução e no desenvolvimento do seu modo de estar na vida, por meio de aprendizagens bem-sucedidas. Sobre o processo de avaliação pode-se afirmar que:

Alternativas

tem como único propósito a classificação dos alunos, sem considerar sua autodescoberta ou desenvolvimento pessoal, para tanto utilizam-se instrumentos eficazes, como testes e provas

por ser a avaliação exclusivamente da aprendizagem, trata-se de uma prática isolada, não integrada aos processos pedagógicos, que pouco dialoga com o projeto político-pedagógico da escola

o foco está na aprendizagem acadêmica e pouco colabora no desenvolvimento pessoal do educando, focando apenas na aquisição de conhecimentos prescritos nos currículos e planejamentos

descreve o desempenho da aprendizagem dos educandos por meio da coleta de dados, utilizando como indicadores relevantes as decisões tomadas na elaboração do projeto político-pedagógico da escola e nos planejamentos

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Q2482776

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Arroio do Sal - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Arroio do Sal - RS - Supervisor Educacional - 40 Horas |

Q2482776 Pedagogia

Em relação à avaliação mediadora proposta por Jussara Hoffmann, assinale a INCORRETA.

Alternativas

A ação avaliativa é uma das mediações pela qual se encorajaria a reorganização do saber.

Ação, movimento, provocação são usados na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa.

Professor e aluno buscam coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as.

Trata-se do modelo do "transmitir-verificar-registrar".

Trata-se de uma ação avaliativa reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a troca de ideias entre e com seus alunos.

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Respostas

21: D

22: C

23: C

24: D

25: D

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