Questões de Pedagogia - Libâneo para Concurso

Libâneo, Santos e Saviani, em seus estudos, afirmam que as teorias contemporâneas da educação são aquelas gestadas em plena modernidade. Sobre as correntes pedagógicas contemporâneas, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Corrente racional-tecnológica. (2) Corrente neocognitivista. (3) Correntes pós-modernas.

( ) Corresponde à concepção que tem sido designada de neotecnicismo, associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo, em que se subentende a formulação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades com base em critérios científicos e técnicos.
( ) Incluem-se novos aportes ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da inteligência. Tais abordagens cognitivas referem-se a estudos relacionados à utilização de técnicas, como o uso de computadores. Objetiva buscar inovações a fim de avançar na investigação sobre os processos psicológicos e a cognição.
( ) Constituem-se a partir das críticas às concepções globalizantes do destino humano e da sociedade, as metanarrativas, assentadas na razão, na ciência, no progresso, na autonomia individual. 

Nas atividades de articulação da escola-família-comunidade é necessária uma articulação, onde existam duas formas fundamentais de construção, organização e desenvolvimento de um sistema de ensino, conforme observado abaixo:

Excerto I.Em uma forma, são realçados os aspectos estáveis e harmoniosos da organização, segundo os fundamentos na teoria funcionalista, onde a estabilidade é assegurada pela adaptação, pela ordem, pelo equilíbrio, regulando os conflitos.

Excerto II.Na outra, é avaliado o caráter dinâmico, ou seja, as possibilidades de mudanças existentes nos sistemas. Portanto, baseando-se na teoria dialética ou do conflito, segundo a qual os sistemas são permeados por contradições, que devem ser trabalhadas mediante a participação coletiva, a fim de obter as mudanças necessárias.

Fonte: Gadotti (1994) apud Libâneo, José Carlos; Oliveira, João Ferreira; Toschi, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2012.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

De acordo com José Carlos Libâneo (2010, p. 58-60):

“Há uma diversidade de práticas educativas na sociedade e, em todas elas, desde que se configurem como intencionais, está presente a ação pedagógica. [...] É notório o crescimento e a complexidade cada vez maior do sistema escolar (federal, estadual, municipal), em face da amplitude que vão assumindo as diversas modalidades de prática educativa na sociedade. São especialmente permanentes e crescentes as necessidades de atendimento escolar à população jovem”.

Na organização pedagógica da prática educativa escolar, a partir da perspectiva de gestão democrática e participativa, cabe ao pedagogo:

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I. Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras.

II. Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade.

III. Fiscalizar o trabalho dos professores em sala de aula, determinando métodos, técnicas e metodologias avaliativas para serem utilizadas no processo de ensino-aprendizagem.

IV. Demonstrar consciência da diversidade, desrespeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.

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Está correto o que se afirma em:

Ao longo da história da educação no Brasil, diferentes concepções e tendências pedagógicas nortearam o processo de ensino e aprendizagem nos espaços escolares, currículos e documentos norteadores. A respeito dessas tendências, assinale a alternativa correta:

Conforme Libâneo (2002), na pedagogia crítico-social dos conteúdos, a atividade escolar é centrada na discussão de temas sociais e políticos, ou seja, um ensino centrado na realidade social, em que professores e alunos realizam a problematização de determinado fenômeno.

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LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora: novas exigências

educativas e profissão docente. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2002, com adaptações.

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No que tange à organização dos conteúdos pela pedagogia crítico-social dos conteúdos, assinale a alternativa correta.